Séquence 1:
L'inégale répartition des ressources agricoles. Notions de climatologie et les zones bioclimatique. Cette première séquence aura pour mission de faire prendre conscience des grandes inégalités à l’échelle mondiale et de susciter un questionnement chez l’élève. Très vite, la question « Pourquoi ne peut-on pas cultiver partout ?» émergera. Nous ferons ici explicitement le choix de répondre à celle-ci sous l’angle d’un modèle déterministe géographique, qui affirme le rôle majeur de l’environnement physique (climat, sol, relief). Cette séquence sera, par ailleurs, l’occasion de travailler divers savoir-faire : mobilisation de vocabulaire géographique adéquat, coordonnées géographiques, lecture de carte thématique, construction de représentations cartographiques. |
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